對(duì)于一個(gè)正常聽(tīng)力的人而言，若掌握并運(yùn)用語(yǔ)言，至少需要具備三個(gè)方面的基本條件，即健全的大腦、正常的發(fā)音器官和正常的聽(tīng)覺(jué)。在人言語(yǔ)交流的過(guò)程中，通過(guò)言語(yǔ)產(chǎn)生的動(dòng)力源泉即呼吸系統(tǒng)，產(chǎn)生足夠的氣流，氣流振動(dòng)發(fā)聲系統(tǒng)部位的聲帶貴陽(yáng)治療鼻中隔偏曲比較好的醫(yī)院，產(chǎn)生原始聲帶音，然后通過(guò)共鳴腔，喉腔、咽腔、口腔、鼻腔和唇腔、形不同的共振，從而產(chǎn)生具有豐富多彩音質(zhì)的言語(yǔ)。
以上整個(gè)發(fā)音器官完成發(fā)音這程，都是要靠大腦來(lái)進(jìn)行支配的，而說(shuō)話時(shí)口咽喉腔等共鳴器的活動(dòng)也需要由聽(tīng)覺(jué)來(lái)監(jiān)督。因此人的發(fā)音器官、聽(tīng)覺(jué)器官、大腦的健康和完善，是人的言語(yǔ)話動(dòng)的先決條件，其中任何部位發(fā)育不完善或受到損傷，都會(huì)直接影響到人的言語(yǔ)能力。
當(dāng)聽(tīng)覺(jué)減弱或完全喪失時(shí)，人的言語(yǔ)就不會(huì)清晰或完全失去言語(yǔ)能力貴陽(yáng)治療鼻中隔偏曲比較好的醫(yī)院，即俗話所說(shuō)“逢聾必啞”。由此可知，大腦、聽(tīng)覺(jué)和言語(yǔ)器官發(fā)育是否完善和保持健康，是孩子能否說(shuō)好話的關(guān)鍵。嬰幼兒的大腦及言語(yǔ)器官尚未發(fā)育完善，都很嬌嫩，易受損害，保護(hù)好這些器官的健康和衛(wèi)生是非常重要的。聽(tīng)障兒童和大多數(shù)正常聽(tīng)力的人一樣，具有完善的大腦和正常的發(fā)音器官，他和正常人所不同的是存在著不同程度的聽(tīng)力損失，從而影響了他們的語(yǔ)言發(fā)育。
實(shí)踐已經(jīng)證明，即使是存在30~60分貝的聽(tīng)力損失，足以使兒童言語(yǔ)發(fā)育出現(xiàn)明顯的遲緩或障礙。目前已經(jīng)查明，對(duì)于聽(tīng)障兒童來(lái)說(shuō)，雖然他們沒(méi)有了正常的聽(tīng)覺(jué)，但絕大多數(shù)聽(tīng)障兒童仍具有殘余聽(tīng)力，只有極少數(shù)全聾，這為學(xué)習(xí)語(yǔ)言提供了一定的條件。利用他的殘余聽(tīng)力，通過(guò)借助助聽(tīng)器等聲音放大設(shè)備，再加上科學(xué)的訓(xùn)練，大多數(shù)聽(tīng)障兒童是可以學(xué)習(xí)語(yǔ)言，走出無(wú)聲世界，從而獲得康復(fù)。
另外，從20世紀(jì)80年代開(kāi)始，我國(guó)嬰幼兒聽(tīng)力狀況日益受到關(guān)注，并針對(duì)聽(tīng)力損失兒童提出了“早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早康復(fù)”的原則。近幾年，新生兒普遍聽(tīng)力篩查工作開(kāi)始在全國(guó)范圍內(nèi)逐步推廣。目前各種語(yǔ)訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)過(guò)20多年的實(shí)踐已積累了一些經(jīng)驗(yàn)。這些都為聽(tīng)障兒童的語(yǔ)言發(fā)展提供了有益的條件。
聽(tīng)障兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的困難
由于存在著聽(tīng)力障礙，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)獲得信息受到影響，語(yǔ)言是思維的工具，語(yǔ)言發(fā)育障礙給聽(tīng)障兒童的思維能力發(fā)展帶來(lái)負(fù)面影響，因此對(duì)于抽象詞語(yǔ)及語(yǔ)法規(guī)則的理解非常困難。
聽(tīng)力損失造成大腦對(duì)言語(yǔ)聲音的敏感度降低，盡管現(xiàn)在已經(jīng)研制了一些助聽(tīng)設(shè)備，但由于技術(shù)原因貴陽(yáng)治療鼻中隔偏曲比較好的醫(yī)院，助聽(tīng)器仍然存在失真等不足，即便目前*先進(jìn)的助聽(tīng)器也不能使聽(tīng)障兒童達(dá)到正常的聽(tīng)力，而只能是得到改善，更何況受經(jīng)濟(jì)等方面因素的制約，有的兒童難以配上合適的助聽(tīng)器。
聽(tīng)障兒童雖然具備同正常人一樣的發(fā)音器官，但依然存在長(zhǎng)期閑置問(wèn)題，已經(jīng)僵化且各器官間協(xié)調(diào)配合功能差，影響正常表現(xiàn)。目前我國(guó)7歲以下的聽(tīng)障兒童有13.7萬(wàn)，能夠每年接受系統(tǒng)正規(guī)語(yǔ)訓(xùn)的仍然是少部分，缺乏正確語(yǔ)言訓(xùn)練方法制約了聽(tīng)障兒童康復(fù)的水平。
近年來(lái)我國(guó)聽(tīng)力學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)已經(jīng)取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，但仍然很難滿足我國(guó)龐大的聽(tīng)障人群服務(wù)的需求，在聽(tīng)障兒童康復(fù)方面專業(yè)人才匱乏。雖然很多地區(qū)已經(jīng)很好開(kāi)展了新生兒聽(tīng)力篩查的工作，但尚有不少環(huán)節(jié)沒(méi)能很好協(xié)調(diào)，使接受語(yǔ)訓(xùn)失去*佳年齡段。雖然語(yǔ)訓(xùn)工作已開(kāi)展多年，但語(yǔ)訓(xùn)觀念陳舊、手段落后、方法機(jī)械、流程不規(guī)范，設(shè)備不夠先進(jìn)等因素普遍存在。
以上這些因素，都限制了聽(tīng)障兒童康復(fù)的進(jìn)程。因此，針對(duì)性的發(fā)展和提升，才能更好地幫助聽(tīng)障兒童解決語(yǔ)言發(fā)育遲緩的問(wèn)題。
